KONCEPCJA
FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU

SZKOŁY  PODSTAWOWEJ im.  WŁADYSŁAWA  JAGIEŁŁYW PIOTRKÓWKU
W  LATACH  2017-2022

 Charakterystyka szkoły i środowiska

Szkoła Podstawowa im. Władysława Jagiełły funkcjonuje na obszarze wiejskim. Większość uczniów jest dowożona autobusem, który zapewnia organ prowadzący.

Lokalizacja szkoły

Mocne strony:

- bliski kontakt z przyrodą;

- brak wpływu grup subkulturowych ( narkotyki, dopalacze);

- uczeń nie jest anonimowy w środowisku lokalnym;

- uczniowie nie są bezpośrednio narażeni na zagrożenia komunikacyjne ( bezpieczne położenie);

Słabe strony:

- uczniowie mają ograniczony dostęp do instytucji kulturalnych ( kino, teatr, dom kultury, itp. ).

Kadra szkoły

   W szkole pracuje 10 nauczycieli, którzy posiadają przygotowanie do prowadzenia zajęć obowiązkowych i dodatkowych ( od września 2017 r., w związku z reformą będzie jeszcze pracować 4 nauczycieli- na części etatu).    W tej grupie jest 7 nauczycieli dyplomowanych i 2 mianowanych, 1 stażysta. Nauczyciele uczą rozwiązywania problemów w sposób twórczy, uczą poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, troszczą się o harmonijny rozwój ucznia, rozwijają zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych. Zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Znają sytuację rodzinną swoich wychowanków.  Starają  się  pomóc  uczniom  z  problemami, zarówno w nauce, jak i zachowaniu. Motywują do działania, zachęcają do pracy,  wspomagają rozwój ucznia. W tym celu aktywnie współpracują z rodzicami oraz PPPP w Płocku. Nauczyciele systematycznie doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, aktywnie uczestniczą w życiu gminy.

Baza szkoły

Mocne strony:

- przestrzenne, jasne, estetyczne, przytulne klasy, sprzyjające miłej atmosferze nauki;

- dość dobre wyposażenie klas;

- duży korytarz umożliwiający swobodne, bezpieczne przemieszczanie się, np. w czasie ewakuacji;

- sala komputerowa z której mogą korzystać wszystkie klasy;

- dobrze wyposażona biblioteka ( ciągle uzupełniamy księgozbiór);

- duża, zielona przestrzeń wokół szkoły;

- plac zabaw:

- boisko do koszykówki i piłki nożnej.

Słabe strony

- brak dużej sali gimnastycznej;

- brak stołówki;

- brak świetlicy;

- przestarzałe komputery.

Organizacja pracy

Mocne strony

- jednozmianowość;

- plan lekcji zgodny z zasadami higieny pracy;

- brak anonimowości uczniów;

- dobre kontakty interpersonalne;

- bezpieczeństwo uczniów ( dyżury nauczycieli, opieka nad uczniami oczekującymi na autobus, opieka podczas dowozu uczniów).

Słabe strony

- ograniczona możliwość organizowania zajęć pozalekcyjnych w godzinach popołudniowych;

- trudności z dojazdem dzieci na konkursy, zawody, uroczystości pozaszkolne.

Tradycje i obyczaje szkoły

   Szkoła Podstawowa im. Wł. Jagiełły należy do aktywnych placówek z długoletnią historią. Może szczycić się elementami tożsamości- imieniem ( nadanym 24 sierpnia 1966r.) i sztandarem przekazanym przez Radę Rodziców ( 23 października 2010r. ). Szkoła pielęgnuje pamięć rocznic i świąt państwowych: Święto Niepodległości, Rocznicę Śmierci Jana Pawła II, Święto Konstytucji 3-Maja. Elementami jednoczącymi naszą społeczność szkolną są stałe, organizowane od lat uroczystości i imprezy szkolne: Rozpoczęcie Roku Szkolnego, Dzień Chłopaka, Ślubowanie Pierwszaków, Dzień Edukacji Narodowej, Andrzejki Integracyjne z udziałem wychowanków SOSW
w Mocarzewie, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Zabawa Choinkowa, Dzień Mamy i Taty, Zakończenie Roku Szkolnego. Do tradycji szkoły należy również organizowanie
uczestnictwo w imprezach lokalnych. Organizujemy Przegląd Piosenki Szkolnej „ Rozśpiewana Szkoła”, promujący talenty muzyczne, w którym biorą udział uczniowie ze wszystkich szkół podstawowych z terenu gminy. Nasi uczniowie prezentują swoje talenty biorąc udział w konkursach i przeglądach organizowanych przez inne szkoły.
W szkole prowadzona jest kronika, w której odnotowuje się wszystkie ważniejsze wydarzenia z życia szkoły wzbogacone materiałami fotograficznymi.

Misja szkoły

Najważniejszym dobrem jest UCZEń, który w przyjaznej atmosferze i przy wzajemnej akceptacji zwiększa swoje szanse na osiąganie sukcesów w przebiegu kariery szkolnej. Naszym celem jest wychowanie i wykształcenie ucznia, który kierując się uniwersalnymi wartościami takimi jak: dobro, miłość, uczciwość, odpowiedzialność, patriotyzm, aktywnie i świadomie funkcjonuje we współczesnym świecie. Jesteśmy po to, aby we współpracy z rodziną i środowiskiem lokalnym wychować i edukować człowieka XXI wieku:

- posługującego się językami obcymi;

- umiejętnie wykorzystującego technologię informacyjno – komunikacyjną;

- dbającego o środowisko naturalne;

- rozwijającego swoje uzdolnienia i zainteresowania.

Motywujemy ucznia do wszechstronnego rozwoju. Kierujemy się wiedzą, doświadczeniem i intuicją wychowując i kształcąc ucznia samodzielnego, kreatywnego, dobrze przygotowanego do następnego etapu edukacji oraz potrafiącego odnaleźć się w otaczającym świecie.

 Wizja szkoły

  Największym marzeniem szkoły jest wychowanie absolwentów twórczych, dbających o siebie i innych ludzi, którzy poprzez własny rozwój będą tworzyć społeczeństwo przyszłości.

          Jest to:

• Szkoła nowoczesna, innowacyjna, dobrze wyposażona, z dobrą bazą lokalową;
• Szkoła, w której zatrudnieni są wykwalifikowani nauczyciele- wiarygodni, zaangażowani w proces nauczania i wychowania. Otwarci na nowe wyzwania, wrażliwi na potrzeby jednostek, zawsze gotowi do udzielenia im wsparcia. Priorytetem dla nich jest przekazywanie wiedzy z zastosowaniem technik informacyjno- komunikacyjnych. Stanowią autorytet dla swoich wychowanków, kształtują w nich umiejętności życiowe oraz rozwijają poczucie własnej wartości.
• Szkoła, w której w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych każdy uczeń może rozwijać swoje talenty, zainteresowania i uzdolnienia, twórczo rozwiązywać różnorodne problemy, budować wiarę we własne siły i możliwości.
• Szkoła, która uczy myśleć, analizować, uczy tolerancji i zrozumienia dla innych. Działa w oparciu o przyjęte normy oraz daje możliwość samorealizacji.
• Szkoła, w której każdy uczeń czuje się bezpieczny i akceptowany przez nauczycieli i rówieśników. Łączy ich wzajemny szacunek. Nauczyciel zawsze ma czas dla ucznia, otacza go opieką i pomocą.
• Szkoła, która propaguje i upowszechnia  wartości etyczne- humanitaryzm, odpowiedzialność, akceptację drugiego człowieka, respektowanie prawa innych, wartości uniwersalne, prawdę i sprawiedliwość.
• Szkoła, w której rodzice angażowani są do wspólnego i efektywnego uczestnictwa w procesie budowania systemu wartości u swoich dzieci.
• Szkoła, która współdziała ze środowiskiem lokalnym. Organizuje i uczestniczy w różnych imprezach, uroczystościach i konkursach.

Model absolwenta

Celem szkoły jest przygotowanie ucznia do dalszej edukacji poprzez stworzenie takich warunków, aby opuszczając szkołę:

W sferze nauki:

• posiadał wiedzę i umiejętności  niezbędne do dalszego kształcenia
• umiał samodzielnie uczyć się i korzystać z dostępnych źródeł informacji
• potrafił planować, organizować i oceniać własną naukę
• poprawnie posługiwał się językiem ojczystym
• posługiwał się co najmniej jednym językiem obcym
• posługiwał się technologiami informacyjno- komunikacyjnymi w zdobywaniu, dokumentowaniu i prezentowaniu wiedzy.

W sferze społecznej:

• potrafił dobrze funkcjonować w otaczającym świecie
• znał i respektował prawa człowieka, był tolerancyjny- akceptował różne postawy i poglądy
• umiał rzetelnie pracować indywidualnie i współpracować w zespole zgodnie z obowiązującymi zasadami i poczuciem współodpowiedzialności
• cechował się wysoką kulturą osobistą, był życzliwie nastawiony do świata i ludzi
• potrafił rozwiązywać problemy w sposób aprobowany przez środowisko
• promował zdrowy styl życia
• dbał o otaczające środowiskowe
• dbał o bezpieczeństwo własne i innych.

W sferze kulturowej:

• był otwarty na europejskie i światowe wartości kultury
• znał historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i kraju
• potrafił korzystać z dóbr kultury, uczestniczyć w życiu kulturalnym, a nawet je tworzyć
• miał świadomość potrzeby współpracy i integrowania się z innymi narodami, przy zachowaniu własnej tożsamości i odrębności narodowej
• szanował dobra kultury i przyrody, symbole narodowe i religijne.

Model wychowawcy i nauczyciela

    Nauczyciel to człowiek dojrzały do podjęcia swojej roli i odpowiedzialny za rezultaty oraz proces dydaktyczny i wychowawczy. Nauczyciel uczy i wychowuje na lekcjach, po lekcjach, na wycieczkach, na przerwach, spacerach, dosłownie w każdej chwili i w trakcie każdego spotkania z uczniem. Nauczyciel-wychowawca jest autorytetem dla swoich uczniów.

         Posiada następujące umiejętności wychowawcze:

• organizuje życie klasy
• dba o dobro uczniów
• ma dobry kontakt z uczniami
• jest życzliwy
• jest sprawiedliwy
• prowadzi ciekawe lekcje
• jest odpowiedzialny
• jest kreatywny, otwarty na nowe pomysły
• jest konsekwentny
• zna i stosuje nowe technologie
• dokształca się
• wspiera i motywuje uczniów
• wierzy w swoich uczniów
• daje pozytywny przykład
• stwarza możliwości do zespołowego rozwiązywania problemów
• jest wyrozumiały
• jest opiekuńczy
• jest empatyczny
• jest tolerancyjny
• ma poczucie humoru.

Mocne i słabe strony szkoły

        Na podstawie analizy nadzoru pedagogicznego, ewaluacji zewnętrznej, analizy badań ankietowych opinii o szkole wśród uczniów, rodziców i nauczycieli określiłam mocne i słabe strony szkoły. Pozwoliło mi to na scharakteryzowanie sytuacji wewnętrznej szkoły, opisanie otoczenia, wskazanie, jakie w nim tkwią szanse, a jakie zagrożenia. W planie rozwoju szkoły oparłam się głównie na jej mocnych stronach, będących efektem działań całej społeczności szkolnej (uczniów, rodziców, nauczycieli, dyrektora, pracowników niepedagogicznych). Nie zapomniałam również o słabych stronach, które postaram się wyeliminować lub zminimalizować. Określiłam najważniejsze cele, które zostaną osiągnięte w wyniku realizowania zadań zawartych w koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły.

MOCNE STRONY

1. Wysokie kwalifikacje kadry pedagogicznej.
2. Nauczyciele posiadają świadomość ustawicznego dokształcania i doskonalenia.
3. Zarządzanie szkołą sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu.
4. Zapewnione są warunki do pracy nauczycieli skoncentrowanej na wychowaniu, nauczaniu i uczeniu się.
5. Widoczna jest dbałość o odpowiednie warunki do wdrażania procesów edukacyjnych.
6. Wspieranie uczniów z mniejszymi możliwościami- zajęcia wyrównawcze.
7. Zapewniona jest pomoc pedagogiczno- psychologiczna dla uczniów.
8. Zapewnione są zajęcia rewalidacyjne i logopedyczne.
9. Szkoła współpracuje z instytucjami wspierającymi profilaktykę uzależnień oraz promującymi zdrowy styl życia i zachowanie bezpieczeństwa w różnych sytuacjach.
10. Udział i organizowanie wydarzeń kulturalnych, imprez i uroczystości szkolnych, gminnych i powiatowych.
11. Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym, co korzystnie wpływa na rozwój uczniów.
12. Wszyscy chętni uczniowie mają zapewnione dożywianie ( dwudaniowy obiad), mleko, a uczniowie kl. 0-III warzywa i owoce.
13. Dość dobre warunki lokalowe.
14. Bardzo dobra frekwencja uczniów ( ok.95%)- tendencja ta utrzymuje się od wielu lat.

SŁABE  STRONY

1. Brak systematycznego reagowania niektórych nauczycieli na przejawy niewłaściwego zachowania.
2. Niepełna dyspozycyjność części nauczycieli, wynikająca z podejmowania dodatkowej pracy.
3. Niektórzy nauczyciele wykazują zbyt małe zaangażowanie w rozwój, życie szkoły i pracę dla ucznia.
4. Brak sukcesów w konkursach przedmiotowych, olimpiadach i zawodach sportowych na szczeblu powiatowym, wojewódzkim.
5. Zbyt mało nauczycieli promuje szkołę na stronie internetowej szkoły.
6. Brak wytrwałości u uczniów w korzystaniu z zajęć dodatkowych.
7. Zbyt małe zainteresowanie części rodziców życiem szkoły.

SZANSE

1. Udział uczniów w innowacjach i projektach pomagających w zdobyciu dodatkowych kompetencji.
2. Podwyższenie wyników egzaminów.
3. Promocja szkoły poprzez udział i zdobywanie czołowych miejsc w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych.
4. Współpraca nauczycieli wspomagająca rozwój i edukację dziecka.
5. Nowa pracownia komputerowa, dostęp do Internetu w każdej sali dydaktycznej.
6. Dostosowanie organizacji pracy szkoły do oczekiwań i potrzeb uczniów i ich rodziców.
7. Współpraca z instytucjami i organizacjami.
8. Tworzenie właściwego klimatu szkoły większa integracja grona pedagogicznego, uczniów, rodziców i innych pracowników szkoły.
9. Podniesienie ogólnej kultury uczniów.
10. Profilaktyka uzależnień i przeciwdziałanie przemocy- rozwijanie prawidłowych relacji wśród uczniów, przeciwdziałanie agresji.

ZAGROŻENIA

1. Zbytnia tolerancja części nauczycieli i rodziców na niewłaściwe zachowanie uczniów.
2. Zbyt małe zainteresowanie niektórych rodziców postępami dzieci w nauce.
3. Negatywny wpływ środowiska pozaszkolnego uczniów.
4. Negatywna rola mediów ( złe wzorce osobowe, promocja przemocy i konsumpcjonizmu).
5. Możliwość pojawienia się zagrożeń ( alkoholizm, nikotynizm, narkomania, przemoc).
6. Nasilanie się problemów psychicznych i emocjonalnych wśród uczniów oraz w ich środowisku rodzinnym.
7. Brak nawyku wytrwałego uczenia się oraz korzystania z dóbr kultury.
8. Biurokracja.
9. Brak środków finansowych.

 Kierunki rozwoju

1. Dbałość o jakość pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły poprzez systematyczne podejmowanie działań ukierunkowanych na zapewnienie optymalnych warunków dla sprawnego i efektywnego procesu nauczania- uczenia się.
2. Współpraca i współodpowiedzialność z ukierunkowaniem na zapewnienie współuczestnictwa przedstawicieli społeczności szkolnej w realizacji statutowych zadań szkoły.
3. Zapewnienie uczniom rozwoju odpowiednio do ich potrzeb i możliwości.

Strategiczne obszary pracy szkoły

1. Podnoszenie efektów kształcenia

   Ważnym elementem w procesie edukacyjnym jest wszechstronny rozwój uczniów. Gwarancję tego rozwoju zapewnia dobra organizacja procesu kształcenia, która umożliwia pełną realizację zadań szkoły oraz osiągnięcie celów edukacyjnych i realizację treści programowych. Zadania, jakie sobie stawia nasza szkoła są adekwatne do oczekiwań uczniów i ich rodziców. Współczesny uczeń powinien nie tylko otrzymać wiedzę gwarantowaną podstawą programową, ale również nauczyć się ją samodzielnie zdobywać i wykorzystywać w praktyce.

Zadania:

1. Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk matematyczno- przyrodniczych, z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii.
2. Rozwijanie kompetencji medialnych u uczniów, stosowanie technologii informacyjnej przy tworzeniu prezentacji i projektów uczniowskich.
3. Pogłębianie wiedzy uczniów z różnych dziedzin oraz zdobywanie umiejętności samokształcenia.
4. Uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego poprzez stosowanie urozmaiconych, aktywizujących i atrakcyjnych form i metod pracy dostosowanych do stworzenia wszystkim uczniom warunków pełnego i efektywnego rozwoju ich uzdolnień.
5. Wykorzystanie technik informacyjno - komunikacyjnych na lekcjach z różnych przedmiotów w szczególności zasobów Internetu, wykorzystania projektorów i tablic interaktywnych.
6. Badanie i diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów na różnych poziomach nauki.
7. Prowadzenie systematycznej ewaluacji procesu dydaktycznego i dokonywanie niezbędnych zmian w celu uzyskania maksymalnej efektywności.
8. Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu oceniania pod kątem wspierania i motywowania ucznia do nauki.
9. Podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności nauczycieli zgodnie z planem rozwoju szkoły, rozpoznanymi potrzebami szkoły i poszczególnych nauczycieli.

Wskaźniki sukcesu:

1. Nasi uczniowie osiągają coraz lepsze wyniki na egzaminach zewnętrznych, a sama placówka ma coraz wyższą efektywność nauczania.
2. Atrakcyjność metod, form, technik oraz duże zaangażowanie nauczycieli korzystnie wpływa na rozwój uczniów i ich sukcesy edukacyjne.
3. Uczniowie zajmują dobre lokaty w zawodach sportowych, konkursach.
4. Nasi uczniowie samodzielnie proponują i realizują projekty edukacyjne pod opieką nauczycieli.
5. W szkole znane są całej społeczności szkolnej zasady oceniania zawierające wymagania edukacyjne i spełniające funkcję informacyjną, motywującą oraz wspomagającą.
6. Dyrektor uwzględnia środki budżetowe w Planie Budżetowym na cele związane z podnoszeniem kwalifikacji i doskonaleniem zawodowym nauczycieli. 

2. Działalność opiekuńczo- wychowawcza i bezpieczeństwo

     Szkoła realizuje spójny Program Wychowawczo- Profilaktyczny uwzględniający, m.in. oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów, uniwersalne wartości, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję szacunku dla innych i dla samego siebie, samorządność uczniowską, formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W procesie wychowania uczestniczą rodzice i nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi oraz instytucje wspomagające pracę szkoły. Podejmowane są też działania na rzecz poprawy stanu bezpieczeństwa, co zapewnia uczniom i pracownikom zdrowe, bezpieczne i higieniczne warunki. Rozpoznawane są także potrzeby w zakresie opieki nad uczniami i zapewnione są dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują.

Zadania:

1. Budowanie przyjaznego klimatu w szkole. Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa, akceptacji, komfortu psychicznego, poszanowania ich godności i praw koniecznych do nawiązania pozytywnych relacji.

2. Diagnozowanie i monitorowanie stanu bezpieczeństwa w szkole.

3. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów umożliwiające prawidłowe dobieranie metod wychowawczych w szkole.

4. Podejmowanie działań zapobiegających agresji i innym niepożądanym zjawiskom we współpracy z rodzicami, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Policją, GOPS-em oraz innymi instytucjami i organizacjami.

5.  Propagowanie skutecznych oddziaływań wychowawczych wśród rodziców poprzez, m.in. pedagogizację, konsultacje, rozmowy.

6. Wspomaganie rodziców i rozwiązywanie problemów wychowawczych i dydaktycznych: indywidualne spotkania z nauczycielem wychowawcą, spotkania z pedagogiem, psychologiem, spotkania z dyrektorem szkoły.

7. Dbanie o dzieci ze specjalnymi potrzebami: zajęcia wyrównawcze, zajęcia rewalidacyjno- kompensacyjne,  zajęcia logopedyczne, współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły.

8. Zapewnienie przyjaznej atmosfery i warunków sprzyjających rozwojowi i edukacji dzieci niepełnosprawnych.

9.Zapewnienie pomocy socjalnej dla uczniów w trudnej sytuacji materialnej: bezpłatne obiady, stypendia socjalne, doraźne wsparcie ze strony społeczności szkolnej.

10. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów oraz niewłaściwym korzystaniem z urządzeń mobilnych.

11. Uczenie wychowanków odpowiedzialności, samodzielności i wrażliwości. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do siebie, rozwijania samoświadomości.

12. Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych, postaw asertywnych, umiejętności obrony własnego zdania i przeciwstawiania się naciskom, ukazywanie szkodliwości używek.

13. Kształtowanie postaw tolerancji wobec odmienności kulturowych, religijnych i rasowych, a także światopoglądowych.

14. Kultywowanie tradycji narodowej, lokalnej i szkolnej.

Wskaźniki sukcesu:

1.Uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i sprzyjające nauce.

2. Wszystkie podmioty społeczności szkolnej współpracują ze sobą w oparciu o wzajemne poszanowanie.

3. Uczniowie, rodzice i pracownicy znają wzajemne prawa i obowiązki, akceptują je i przestrzegają.

4. Uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów.

5. Działania wychowawcze szkoły uwzględniają wychowanie patriotyczne i obywatelskie, tradycję, obrzędy oraz ceremoniał szkoły, a także edukację regionalną.

6. W szkole powstają i są realizowane inicjatywy promujące zdrowy tryb życia- inicjatywy te wpływają na postawy uczniów.

7. Szkoła posiada rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie opieki i pomocy socjalnej.

8. Uczniowie wymagający opieki i pomocy socjalnej taką pomoc otrzymują.

3. Współpraca ze środowiskiem lokalnym i promocja szkoły

    Współpraca ze środowiskiem lokalnym przynosi korzyści wszystkim zainteresowanym. Szkoła jest otwarta na współpracę z instytucjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym oraz na współpracę z indywidualnymi partnerami. Potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej działalność. Nauczyciele, uczniowie i rodzice podejmują działania służące pożytkowi lokalnej społeczności. Ogromne szanse dla rozwoju szkoły tkwią  także w dobrze przygotowanej i zorganizowanej promocji szkoły. To nie tylko możliwość pełniejszego zaistnienia w środowisku lokalnym, to także okazja do aktywizowania uczniów do działalności na rzecz szkoły, a tym samym umacniania ich więzi ze szkołą. Udział uczniów w promocji szkoły pozwala uatrakcyjnić proces edukacyjny, a powierzanie odpowiedzialnych zadań pozwala oddziaływać na wychowanie, co z kolei sprzyja budowaniu pozytywnego wizerunku oraz angażowanie społeczności lokalnej w prace na rzecz szkoły.

Zadania:

1. Organizowanie i współorganizowanie imprez i wydarzeń szkolnych, gminnych, powiatowych.
2. Uczestnictwo w wydarzeniach organizowanych przez instytucje zewnętrzne.
3. Godne reprezentowanie szkoły na forum środowiska lokalnego przez udział własny, udział kadry pedagogicznej oraz  Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców.
4. Współpraca z innymi placówkami oświatowymi i instytucjami wspomagającymi działalność szkoły.
5. Integrowanie środowiska lokalnego podczas organizowanych przez szkołę wydarzeń.
6. Współpraca z lokalnymi mediami w celu promowania pozytywnego wizerunku szkoły i prezentowania działalności szkoły w środowisku.
7. Promocja działań szkoły poprzez stronę internetową szkoły, ekspozycje prac i osiągnięć uczniowskich.
8. Organizowanie i udział w różnych projektach i konkursach międzyszkolnych, powiatowych, wojewódzkich i ogólnopolskich.

Wskaźniki sukcesu:

1. Osiągnięcia i spełnianie oczekiwań środowiska przyczyniają się do tworzenia pozytywnego wizerunku szkoły.
2. Szkole pomagają partnerzy zewnętrzni, sponsorzy i jej przyjaciele.
3. Uczniowie i rodzice angażują się w różnorodne imprezy kulturalne, konkursy oraz uroczystości organizowane na terenie gminy.
4. Sukcesy uczniów są znane w środowisku pozaszkolnym.

4. Współpraca z rodzicami

   Warunkiem sukcesu uczniów jest pozytywna współpraca szkoły z rodzicami, która wpływa na ich harmonijny rozwój i postępy w nauce. Daję również szansę ciągłego doskonalenia się nauczycieli i rodziców jako wychowawców odpowiedzialnych za wszechstronny rozwój dzieci. Współpraca pomiędzy radą rodziców, dyrektorem szkoły
i gronem pedagogicznym opiera się na wzajemnym partnerstwie, pełnym zaufaniu i szacunku. Wiele przedsięwzięć jest podejmowanych wspólnie, a w przypadku różnicy stanowisk- na zasadzie kompromisu. Działania rady rodziców konstruktywnie wspierają pracę nauczycieli i pomagają w realizacji statutowych zadań szkoły.

Zadania:

1. Stwarzanie warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami.
2. Zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w pracach Rady Rodziców.
3. Uwzględnianie i realizacja wniosków i inicjatyw zgłaszanych przez rodziców.
4. Organizowanie wspólnie z rodzicami imprez i uroczystości szkolnych, np. Jasełka, Zabawa choinkowa.
5. Zapraszanie rodziców do udziału w uroczystościach szkolnych.
6. Podejmowanie wspólnych działań wzmacniających motywację do nauki ( nagrody książkowe na zakończenie roku, listy gratulacyjne).
7. Stworzenie dobrego systemu przepływu informacji, m.in. poprzez wykorzystanie strony internetowej szkoły, opracowanie terminarza imprez i uroczystości szkolnych, umieszczaniem informacji na tablicy ogłoszeń.
8. Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych dotyczących ich dzieci.

Wskaźniki sukcesu:

1. Szkoła zapewnia rodzicom stały kontakt z nauczycielami i wychowawcami.
2. Rodzice biorą udział w różnego rodzaju formach działalności szkoły, wspomagając ją w miarę swoich możliwości.
3. W szkole funkcjonuje reprezentacja rodziców, jej udział w podejmowaniu ważnych problemów szkolnych jest znaczący.
4. Rodzice są uczestnikami procesu edukacyjnego- wyrażają opinie w sprawach uczniów, szkoły, projektowanych działań z uwzględnieniem ich stanowiska i oczekiwanej pomocy.

5. Rozwój samorządności uczniowskiej

   Sprawnie funkcjonujący Samorząd Uczniowski w szkole to ważne narzędzie w kształceniu u młodych ludzi umiejętności współdecydowania o własnej wspólnocie. Jako dyrektor placówki zachęcam do patrzenia na Samorząd Uczniowski w szkole jako proces uczenia się młodych ludzi samorządności, umiejętności brania spraw w swoje ręce, podejmowania oddolnych działań, współdecydowania o pewnych wspólnych kwestiach, w których przewodnikami są nauczyciele.

Zadania:

1. Budowanie wspólnoty poprzez kultywowanie tradycji szkolnej oraz organizację różnych form spotkań integracyjnych, takich jak: wycieczki, dyskoteki, uroczystości szkole.
2. Kształtowanie współodpowiedzialności poprzez:                                                        
   
   * Uczenie odpowiedzialności za podjęte działania

        * Opiekę starszych uczniów nad młodszymi

        * Kształtowanie empatii poprzez udział uczniów  w działaniach charytatywnych

        * Udział uczniów w akcjach promujących szkołę.

      3. Współdecydowanie poprzez:

* Stwarzanie uczniom przestrzeni do aktywności i samorządności

* Realizacja w procesie dydaktyczno- wychowawczym zagadnień dotyczących demokracji, tolerancji i postaw obywatelskich

* Realizacja inicjatyw i projektów uczniowskich.

Wskaźniki sukcesu:

1. Samorząd Uczniowski działa na rzecz uczniów i samodzielnie podejmuje decyzje dotyczące swojej działalności zgodnie z przepisami prawa.
2. Podejmowane działania Samorządu Uczniowskiego mają wpływ na życie szkoły.
3. Uczniowie reprezentują swoje interesy wobec nauczycieli, rodziców i administracji oświatowej.
4. Uczniowie w sposób demokratyczny wybierają swoich przedstawicieli.

6. Infrastruktura

    Szkoła jest dobrze zorganizowana, posiadająca sale lekcyjne wyposażone w sprzęt multimedialny, tablice interaktywne, wykorzystująca zasoby materialne, stale wzbogacająca się w środki dydaktyczne umożliwiające pełną realizację jej zadań.

Zadania:

1. Utrzymanie budynku w odpowiednim stanie technicznym
2. Dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenie.
3. Utrzymanie na bieżąco czystości budynku.
4. Malowanie sal lekcyjnych.
5. Zakup siłowni zewnętrznej.
6. Utrzymanie boisk szkolnych w odpowiednim stanie do użytku szkolnego.
7. Doposażenie szkoły w nowy sprzęt komputerowy do pracowni komputerowej i pokoju nauczycielskiego.
8. Wzbogacanie bazy dydaktycznej, powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej i sprzętu sportowego.

Wskaźniki sukcesu:

1. Budynek szkolny zapewnia przebywającym w nim osobom bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki.
2. Stan obiektów, pomieszczeń i ich estetyka zaspokaja potrzeby uczniów, rodziców, pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych w zakresie realizacji zadań szkoły.
3. Szkoła jest wyposażona w nowoczesne urządzenia i środki dydaktyczne, sprzęt komputerowy, multimedialny oraz księgozbiór zgodny z potrzebami uczniów i nauczycieli.
4. Zorganizowana jest biblioteka dostępna dla wszystkich uczniów, nauczycieli i rodziców.

7. Zarządzanie szkołą i organizacja

Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z obowiązującym prawem we wszystkich jej sferach:

1. W zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową szkoły.

2. W zakresie spraw organizacyjnych.

3. W zakresie spraw finansowych.

4. W zakresie spraw administracyjno- gospodarczych oraz biurowych.

5. W zakresie spraw porządkowych i bhp.

6. W zakresie spraw pracowniczych.

Wskaźniki sukcesu:

1. Statut szkoły oraz inne akty wewnętrzne i dokumenty są zgodne z przepisami prawa. W zależności od potrzeb są modernizowane i aktualizowane oraz udostępniane pracownikom pedagogicznym i niepedagogicznym, uczniom i rodzicom.
2. System pozyskiwania i obiegu informacji w szkole działa sprawnie, sprzyja współpracy dyrektora szkoły z nauczycielami i pracownikami niepedagogicznymi w zakresie zarządzania i organizacji pracy szkoły.
3. Szkoła realizuje wydatki związane z działalnością szkoły zgodnie z Planem Budżetowym zatwierdzonym na dany rok przez organ prowadzący.
4. Działalność administracyjno- gospodarcza oraz biurowa jest prawidłowo prowadzona zgodnie z wymaganiami przepisów prawnych.
5. Stan bezpieczeństwa i higieny pracy jest zapewniony i zgodny z przepisami prawa.
6. Przestrzegane są przepisy dotyczące wymagań kwalifikacyjnych.
7. Szkoła pozyskuje fundusze pozabudżetowe.

 Zakończenie

    W przedstawionej przeze mnie koncepcji rozwoju szkoły przedstawiłam tylko wybrane zadania. Szczegółowe zadania będą wymagały ustawicznego analizowania i modyfikowania. Wspólna praca całego zespołu pedagogicznego i niepedagogicznego przy zaangażowaniu rodziców, uczniów i wsparcia organu nadzorującego i prowadzącego jest gwarancją sukcesu naszej szkoły.